核心词：宁波装修公司 校企 合作 背景 家居装饰设计 课程 微型 游戏化 教学改革 研究 
　　1、在校企合作的背景下
　　在校企合作的背景下,原有高职院校家装设计专业人才培养课程的弊端逐渐凸显,出现了各种问题,导致教学质量和水平大幅下降。因此,有必要找到高职院校家装设计教学中存在的不足,提高家装设计教学水平和质量。"自助通关"教学模式以微视频教学资源为基础,包括视频、电子课件、考题等教学资源,将零碎的知识点设计成一个个检查点。
　　2、例如
　　例如,在"家居装修设计的找茬游戏,学生没有进入教师创建游戏,但要创建自己的游戏世界,寻找学生游戏世界设计的缺陷,并使用他们的想象力,更好的设计方法,提出一个更优秀的设计理念。设计师需要具备良好的沟通技巧和协作能力,在设计过程中要把自己的任务交给别人,共同完成设计工作,这样才能做到完美合作。具有合作意识的家装设计师可以通过合作与同事合作完成相应的设计,从而提高设计效果,使设计图纸之间的衔接更加完美。学生通过自主学习,顺利完成每一级(即知识点)的测试练习后,可以继续上一级,直到所有一级完成,课程也就完成了。家装设计作为建筑装饰行业的核心部分,将随着建筑装饰的兴起而迅速发展。
　　3、我国建筑装饰业的快速发展主要得益于房地产业及其自身的特点
　　中国的建筑装饰行业能够快速发展,主要是由于房地产行业和自身的特点。受成长环境的影响,现在的学生比较内向,不愿意与人交流,缺乏自信,内向。然而,家装设计需要学生不断探索,不断发现新的事物和设计思路,进行设计创新。因此,有必要在高职院校开展家装设计的相关研究,宁波装修公司通过微游戏化教学对教学课程进行改革,以提高家装设计专业学生的学习效率和自主创新能力与水平。
　　4、缺乏目标的家居装饰设计专业学生缺乏学习的积极性和主动性
　　缺乏目标的家装设计学生在学习上缺乏积极性和主动性,不会主动学习新知识,去探索,去学习,去发现。目前高职院校的家居装饰设计并没有开展自主创新教学,虽然一些院校已经开始转向自主创新,但并没有取得良好的效果,或者自主创新项目很少,学生缺乏自主创新意识,从而引出了家装设计在高职院校教学阶段自主创新的口号。要提高高职家装设计专业学生的设计能力,就必须提高学生的自主创新能力,通过创新走向设计的前沿。这样的家装设计师只能适应自己,不适合群体生活,不与人交流,从而限制了自己的设计思维,很容易进入装饰设计的误区和死胡同。在家装设计游戏的教学和开发过程中,学生可以根据自己的想象创造属于自己的游戏世界,在游戏中体验学习的乐趣,提高自主创新能力,打破传统的设计思维。
　　5、目前
　　目前,学生有很强的自尊心,追求个性,渴望表达自己,得到大众的关注。

　　6、家居装饰设计是最前卫
　　家居装饰设计是最前卫、最受欢迎的行业,与社会的发展有着很大的相关性,需要与人沟通,不断接受新事物。
　　7、良好的沟通技巧
　　良好的沟通技巧与客户沟通,了解客户的装修意图,根据客户需求设计出满意的家居设计效果图。以家装设计核心课程为例,在通关式课程学习环境中,从"自主学习目标设定、翻转课堂教学组织实施、游戏通关式评价、学习效果反馈"全路径设计,促进学生自主学习,课堂内外形成,学校教育与专业成长密切相关
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